IN DE RUBRIEK "COMMUNICATIE" VERTELLEN WIJ OVER MEISJES, die een gemeenschappelijk doel bedachten en daarin succes boekten. En tegelijkertijd leggen we de mythe bloot dat vrouwen niet in staat zijn tot vriendschappelijke gevoelens, maar alleen agressief kunnen concurreren. De ontwikkeling van videogames is een branche waarin gelijkheid waarschijnlijk niet snel zal komen. Tegenwoordig is het aantal vrouwen in game-ontwikkeling ongeveer 22%. Dit is deels een gevolg van genderopvoeding: meisjes krijgen vaak van kinds af aan te horen dat games voor jongens zijn. Een andere reden is het beleid van ontwikkelaars die zich laten leiden door stereotypen bij het aannemen van werknemers. Maar deze moeilijkheid kan worden omzeild - niet om voor een bedrijf te werken, maar om je eigen studio te creëren en indiegames te bedenken. Vrienden Natalya Pereldik en Alexandra Kazilo vertellen hoe ze een mobiel spel voor kleuters hebben gemaakt Funexpected Math, dat meteen werd opgenomen in de "aanbevolen" selecties van de AppStore, en waarom wiskunde van kinds af aan niet minder belangrijk is dan leren lezen
Yulia Dudkina
Over vriendschap en reizen
Natalia: Sasha en ik ontmoetten elkaar toen we samen kwamen om te studeren in de negende wiskundeklas. Op 1 september zaten we aan een bureau en zaten daar tot het afstuderen. En toen gingen beiden naar de faculteit Mechanica en Wiskunde van de Staatsuniversiteit van Moskou en belandden ze opnieuw aan hetzelfde bureau. Ze schreven zelfs diploma's van één wetenschappelijk begeleider.
Alexandra: We liftten ook samen. Dit waren de jaren 90, niemand had veel geld en mensen gingen niet vaak naar het buitenland. En we wilden door Europa reizen. De eerste keer dat we in Parijs aankwamen, en de tweede keer dat we anderhalve maand reisden - we bezochten Duitsland, Nederland, Oostenrijk, Italië, Tsjechië.
Natalia: We hadden een tent bij ons, en vaak brachten we de nacht door in parken of velden. Een keer sliepen we op het grasveld voor het Russische consulaat in Brest. Omdat we minderjarig waren, hadden we notariële vergunningen van onze ouders nodig om Polen binnen te komen - en die waren we thuis vergeten. Dus we moesten ons kamp opzetten en wachten tot de ouders de documenten naar het consulaat stuurden en we konden onze reis voortzetten.
Alexandra: Ik herinner me dat we in Praag de nacht doorbrachten in een tent in een kersenboomgaard, maar 's ochtends kwamen de bewakers ons uit elkaar duwen. Op straat was het nog niet eens echt doorgedrongen, het was smerig weer, alles eromheen was dicht. Ik moest naar de kathedraal van St. Vitus, Wenceslas en Vojtěch. Samen met een groep mensen klommen we naar het dak - het bleek dat ze de laatste scène van een film aan het filmen waren, waarin een man een enorme bel rinkelde. En dus stonden we bij het ochtendgloren, luisterden naar deze bel en voelden het geluid door ons hele lichaam gaan. Het was geweldig.
Natalia: Toen we mechanica en wiskunde gingen studeren, hielden we allebei van wiskunde, maar we wilden nauwelijks ons leven aan de wetenschap wijden. We hebben helemaal niets concreets gepland. Op dat moment was er geen internet, geen stages voor tieners. Het was moeilijk om van tevoren een beroep te kiezen. Als gevolg daarvan studeerde ik nog een jaar aan de Russian School of Economics en werd ik handelaar bij een investeringsbank. Ik vond mijn baan erg leuk, ik klom op de carrièreladder, maar er was helemaal geen vrije tijd. Sasha had ook veel te doen, dus we begonnen veel minder te communiceren.
Alexandra: Ik ontving mijn tweede opleiding aan het Polygrafisch Instituut en werd grafisch ontwerper. Bovendien werd drie maanden na het verdedigen van mijn diploma mijn dochter geboren, en daarna nog een. Natasha en ik begonnen een heel ander leven te leiden. We zagen elkaar ongeveer eens in de zes maanden, maar dit weerhield ons er niet van om hechte mensen te zijn.
Natalia: Toen, tien jaar later, werd mijn zoon geboren, en ik moest eraan wennen dat ik nu niet alleen verantwoordelijk ben voor mezelf. Het bleek moeilijk voor mij te zijn, het eerste jaar van het moederschap was erg moeilijk. Sasha heeft me destijds geholpen, vooral omdat ze haar derde kind heeft dat slechts een paar maanden ouder is dan het mijne. Dus begonnen we weer te communiceren.
Alexandra: Ik ben blij om samen te werken met een vriend. Het is alsof we weer op de universiteit zitten. Het is zo blij als je een collega in één oogopslag begrijpt.
Natalia: Natuurlijk hebben we over veel dingen verschillende opvattingen. Maar we denken nooit dat iemand beter is en iemand slechter. Als we niet kunnen kiezen tussen verschillende actiemogelijkheden, proberen we gewoon alles, testen we alles. Dit is geen wedstrijd, het is niet nodig om uw mening te verdedigen met schuimend bij de mond. En we kennen elkaar al zo lang dat we het over alles eens kunnen worden. Als je met een man door heel Europa liftte, kun je een bedrijf beginnen.
Over wiskunde en moederschap
Alexandra: Het lijkt misschien dat we na de universiteit zijn gestopt met wiskunde. Mijn beroep is bijvoorbeeld ontwerper. Hoe kan dit met haar te maken hebben? Maar in feite heeft bijna alles te maken met wiskunde. Bij communicatieontwerp moet u bijvoorbeeld voortdurend specifieke problemen oplossen die logisch denken en het vermogen om informatie te structureren, vereisen.
Natalia: Wiskunde gaat niet alleen over rekenen, getallen gaan over algemene logica. Niet alle mensen weten hoe ze hun tijd moeten plannen, denk logisch na. In hun kinderjaren kunnen velen zich bijvoorbeeld niet op tijd op school voorbereiden. Maar hiervoor moet je bepaalde acties in een bepaalde tijd uitvoeren - dit is ook wiskunde. En dan, als je volwassen wordt, moet je een werkdag plannen of een businessplan opstellen.
Alexandra: Velen geloven dat het in de kindertijd absoluut noodzakelijk is om een kind te leren lezen. Maar onderzoek toont aan dat wiskunde met kleuters van invloed is op toekomstige academische prestaties en creativiteit. Mijn moeder was altijd verontwaardigd dat veel mensen problemen hebben met logica. Vaak begrijpen ze niet hoe de constructies "als … dan" en "A, dus B" verschillen. U zegt tegen hen: "Als het regent, moet u uw schoenen aantrekken." En ze begrijpen het op zo'n manier dat het moet regenen en dat schoenen moeten worden aangetrokken. Maar nog niemand heeft gezegd dat hij zeker zal gaan. Logica is ook een onderdeel van wiskunde, en het is beter om het van kinds af aan te leren.
Toegegeven, niet iedereen weet hoe hij wiskunde moet doen met kleuters. In de regel beginnen ouders het schoolparadigma te gebruiken, waarbij er een voorbeeld is, een goed en een fout antwoord. Eens, toen mijn dochters nog jong waren, kreeg ik het boek "Kids and Mathematics" van Alexander Zvonkin in handen. De auteur vertelde hoe hij een kring organiseerde voor zijn zoon en zijn vrienden - ik stond versteld van dit boek. Het meest waardevolle dat een kind in de voorschoolse leeftijd heeft, is nieuwsgierigheid, interesse in de wereld om hem heen. U moet heel voorzichtig zijn, zodat deze interesse behouden blijft. Het boek liet zien hoe je deze interesse niet kunt verpletteren, niet om een "leraar van school" te worden. En toen, toen Natalia's zoon werd geboren, gaf ik haar dit boek.
Natalia: Het is een feit dat Ilya, praktisch vanaf de kindertijd, verliefd werd op cijfers. Samen met hem kwamen we constant problemen tegen, losten puzzels op. Sasha ontdekte dit en gaf me een boek. Ik was ook erg onder de indruk. En toen, toen mijn zoon een beetje opgroeide, begon hij spelletjes te spelen op de tablet. Natuurlijk probeerde ik interessante toepassingen voor hem te vinden: mooi, of met goede muziek, of in ontwikkeling. Ik probeerde een rekenspel voor hem te vinden, maar de keuze bleek klein. De meeste toepassingen waren gewijd aan rekenen, dat wil zeggen optellen en aftrekken van getallen. Ze hadden geen logica, geen geometrie, geen puzzels. Dit alles was ook te vinden, maar in andere toepassingen. Dat wil zeggen, er was geen enkel spel over wiskunde in de breedste zin van het woord. Ik was op mijn tweede zwangerschapsverlof, ik had tijd en energie, dus ik besloot: we kunnen zelf een rekenapplicatie voor kinderen maken.
Alexandra: Ik lag gewoon thuis met een longontsteking, en ik had ook tijd om na te denken. Ik maakte een paar schetsen en realiseerde me: dit is het. Dus eind 2017 besloten we om onze eigen studio te openen. Ik verliet BBDO waar ik branding deed. Natasha hoefde nergens heen - ze was nog met zwangerschapsverlof. We kwamen aan de slag. Het was iets meer dan een jaar geleden. We kregen de Funexpected studio en we begonnen het spel zelf uit te vinden: Funexpected Math.
Over het maken van een game
Natalia: We hadden geen ervaring met applicatie-ontwikkeling, dus we moesten uitzoeken welke beroepen er zijn in game-ontwikkeling en hoe de processen werken. Nadat we de eerste drie taken voor minigames hadden bedacht, gingen we op zoek naar een ontwikkelaar. Het is duidelijk dat er maar weinig mensen klaar waren om zich bij het team aan te sluiten, dat nog niets heeft, maar uiteindelijk werd Yakov Borevich gevonden. We konden zijn technische vaardigheden niet testen, omdat we het probleem niet begrepen, maar nadat we met hem hadden gesproken, realiseerden we ons meteen dat dit onze persoon was - enthousiast en nadenkend.
Ons bedrijfsmodel is gebaseerd op abonnementen en we voegen constant nieuwe minigames toe. In de toekomst willen we andere opties maken, zodat je alleen kunt kopen wat de gebruiker leuk vindt. We hebben geen investeerder, het bedrijf bestaat iets minder dan een jaar en we investeren alleen ons eigen geld. Tot dusver zijn we gelanceerd in Moskou en Ierland, maar binnenkort zal Funexpected Math in de AppStore over de hele wereld verschijnen.
Alexandra: In het spel reist het kind naar verschillende landen en speelt in elk van hen minigames. Ze zijn gebaseerd op verschillende wiskundige puzzels en zijn zo ontworpen dat het kind niet alleen een oplossing vindt, maar ook de patronen begrijpt. Wiskunde is de wetenschap van de eenvoudigste maar universele wetten. Ze legt uit hoe alles werkt in het leven. U kunt hetzelfde perceel in verschillende situaties tegenkomen. Dat is de reden waarom schoolkinderen in de vijfde klas verschillende, maar in wezen dezelfde problemen een heel jaar lang oplossen: daarin drijven boten met de stroom en tegen de stroom in, graven graafmachines sleuven, worden poelen gevuld met water … alle lineaire vergelijkingen. U hoeft alleen maar een bekend concept te leren in een nieuwe situatie. We bedachten een spel dat kleuters helpt deze concepten te zien. Het is niet nodig om ze te leren hoe ze 35 en 47 moeten toevoegen - het is belangrijker dat ze begrijpen hoe het antwoord in het algemeen bij dergelijke problemen wordt verkregen.
Over ouders
Alexandra: Wij geloven dat Funexpected Math meer een educatieve applicatie is dan een spel. Maar dat kun je niet zeggen. Ik denk dat veel ouders helemaal niet begrijpen wat er nuttig in is. Maar dit is zoals het hoort - we hebben het tenslotte zo uitgevonden dat de kinderen geïnteresseerd zouden zijn. Ze moeten niet het gevoel hebben dat iemand hun kennis test.
Natalia: Tegelijkertijd begrijpen we wat we doen. We hebben een heleboel lesmateriaal en onderzoek doorgenomen om te begrijpen hoe we met kleuters moeten werken.
Alexandra: H. En voor het geval dat we ook een sectie voor ouders hebben gemaakt, waarin wordt uitgelegd wat deze of gene minigame leert.
Natalia: Over het algemeen zijn veel ouders huiverig voor games en applicaties. Zoals, online is niet goed, je moet offline met kinderen omgaan. Maar in feite hebben maar weinig mensen genoeg tijd en energie om offline te zijn. Voor het nieuwe jaar hebben we een adventskalender gemaakt en deze op de site gepost. Elke dag drukten de ouders een "brief van de kerstman" uit met een opdracht. Het moest onder de boom worden gelegd. Het kind vond hem en voltooide de taak om de tovenaar te helpen met het bezorgen van geschenken. Dus niet iedereen bereikte het einde van de zoektocht. Offline lessen kosten tijd, moeite en discipline.
